隨著氣象科普教育的不斷推進(jìn)，越來越多的中小學(xué)校將校園氣象站作為了建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。校園氣象站一般可以分為氣象人工觀測站和氣象自動(dòng)觀測站。校園自動(dòng)氣象站的使用為氣象科普事業(yè)的發(fā)展提供了非常大的幫助。

氣象科普工作的開展對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)學(xué)習(xí)到一定的氣象科學(xué)知識(shí)，但是對(duì)于氣象的認(rèn)知一般情況下只會(huì)停留在表面的認(rèn)識(shí)。而校園自動(dòng)氣象站在建設(shè)投入使用之后，就可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓知識(shí)在校園自動(dòng)氣象站的觀測工作中得到應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。

校園自動(dòng)氣象站的使用不僅能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能培養(yǎng)其科學(xué)品質(zhì)和人格品質(zhì)。氣象觀測是一種進(jìn)行科學(xué)探究的過程，學(xué)生在參與到校園自動(dòng)氣象站使用過程中，可以引起學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。；因?yàn)樵摎庀笥^測工作對(duì)于觀測人員的素質(zhì)要求比較高，要求觀測人員能夠做到一絲不茍、謹(jǐn)慎細(xì)致。因此學(xué)生在進(jìn)行氣象觀測工作的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。

校園自動(dòng)氣象站的使用能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)生在氣象科學(xué)學(xué)習(xí)或者氣象觀測活動(dòng)中，學(xué)生產(chǎn)生很多的問題和思考，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自主思考和自主探究的能力。

校園自動(dòng)氣象站的使用，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常明顯的作用，是氣象科普作用的重要載體。